【気が付く力，気にする力】
中学１年生のYくん。定期試験（今回は残念ながら下がってしまいました）の反省もあって，自主学習に来ました。
分数が入っている計算問題に苦手意識があるということで，計算練習問題にチャレンジ。
まずは解いてみて，合わせてみて…
確かに，合っている所とそうでない所があって，自分のモノには出来ていない感じ。。
今度は，間違えた問題について，「この問題はどうやってやろうとした？」と聞くと見事に正解。
やり方は分かっていたので「合っている所」があった，ということ。
では，「そうでない所」はなぜ生まれたのか？？
始めから解き直してもらい，どこで躓いたかを自分で探してもらいました。
最初にいっていた分数の処理は問題なし。その後…発見。
ー３（３Aー２）の部分で「ー９Aー６」と書いていました。
ちょっとした計算ミスで，間違えやすいところでした。
☆☆ここからが注目↓↓
他の間違えた問題を確認した後，「ミスの復習」をしました。
この問題はどう間違えた？気をつけなきゃいけないところは？？を手短に言わせました。
「ミスの復習」，これが大事なんです。
よく，一冊の問題集を繰り返しやるとよい，と言いますが，安定した成績を残している人はミスを「大事に」している，そんな気が
します。
それでは，今日の問題。今回は公民です。
「憲法改正の流れ」について（ ）に当てはまる語句を答えなさい。
憲法改正案提出
↓
衆議院，参議院のそれぞれで（A）以上の賛成で国会が発議する
↓
（B）で有効票数の（C）の賛成で成立
↓
（D）が国民に公布する